Planeador de Clases
PLANEADOR DE CLASES
Aporte:
Martha Liliana Duran
GUÍA
PARA ARMAR EL PLAN DE CLASES
DATOS:
Materia: inglés – C- Profesor a cargo:
Martha Liliana Durán – Tema: talk about what countries are doing to take care of the environment:
Either, Neither, Both, Not only… but also fecha de la clase: junio 8 de 2018
OBJETIVOS DE LA CLASE:
ü Identificar adjetivos según su
uso.
ü Reconocer adjetivos en
oraciones propuestas.
ü Describir objetos utilizando
adjetivos según el contexto.
CONTENIDOS QUE SE ABORDARÁN EN LA CLASE:
1. Lo conceptual: Escribo textos de diferentes tipos teniendo en
cuenta estructuras gramaticales y a mi posible lector
2.
Lo procedimental: Uso
estrategias tales como el parafraseo para compensar dificultades en la
comunicación.
Uso lenguaje funcional para discutir
alternativas, hacer recomendaciones y negociar acuerdos en debates preparados
con anterioridad.
3. Lo actitudinal: Muestro una actitud respetuosa y de tolerancia
cuando escucho a otros.
ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS.
Repetición, respuesta física, la agrupación, la
deducción, las imágenes, la representación auditiva, utilizar palabras claves.
Ejemplos educativos, modalidades múltiples de
entrega, recordar información.
ACTIVIDADES.
Concéntrese simple: En el tablero, se emplean
dibujos. Cada uno de estos tiene una pareja; ya sea un dibujo igual o la
palabra correspondiente en inglés. Los estudiantes por turnos deben decir dos
números para encontrar las parejas que están en el tablero. Si los dos carteles
escogidos no forman pareja, el estudiante o el grupo pierden el turno; si por
el contrario los dos números forman pareja, obtienen un punto y otro turno de
juego.
Concéntrese múltiple: Funciona igual que el
simple, pero se deben encontrar tríos o cuartetos. Por ejemplo, una imagen de
un bombero, la palabra firefighter, una imagen de una estación de bomberos y la
palabra fire station.
Crucigramas: Se entrega a cada estudiante una guía en la
que encuentran un crucigrama con las correspondientes pistas (down and across).
Estas últimas pueden ser imágenes, o frases para completar
Actividades de relación: En estas guías
entregadas, los estudiantes deben relacionar dos columnas. Por ejemplo, en una
columna imágenes de animales y en la otra el vocabulario en inglés
correspondiente.
Llenar espacios en Blanco: El objetivo es que
el estudiante complete los espacios según el tema propuesto.
Podcast, Videos, imágenes, Sonido
Las actividades a realizar son:
Activity 1: describing pictures
Activity 2: completing notes
Activity 3: completing sentences
Activity 4: matching adjectives with
similar meanings
Activity 5: completing conversations
Activity 6: discussing questions
Activity 7: identifying main ideas
Activity 8: matching word to
formulae and answering
questions
Activity 9: completing
sentences
Activity 10: discussing
questions
Activity 11: writing short
answers
RECURSOS.
Material visual, auditivo, audiovisual, computador, internet, aula, tablero.
Material visual, auditivo, audiovisual, computador, internet, aula, tablero.
Humano: Docente, estudiantes.
7) ESTIMACIÓN DEL TIEMPO:
5 horas
5 horas
8) EVALUACIÓN. Análisis de desempeño e interrogatorio mediante una rúbrica
BIBLIOGRAFÍA
UTILIZADA PARA PREPARAR LA CLASE
Gómez Nora, 2012. Estrategias Metodológicas aplicadas por los
docentes para la atención de niñas(os)
con necesidades educativas
especiales, asociados a una discapacidad en III Grado “A” de la Escuela Oscar Arnulfo Romero de la ciudad de Estelí, durante el I
semestre del año lectivo 2012
Pinto María, 2012.
La enseñanza-aprendizaje del inglés en un aula inclusiva de la institución
educativa Distrital Alemania Solidaria.
Quisamalin Morocho Elsa Cecilia,
2016. Estrategias didácticas en la
adquisición de vocabulario de la lengua extranjera inglés, en niños con
capacidades espaciales de segundo a séptimo año EGB, en el centro educativo
“Sigmund Freud” Quito distrito metropolitano, período 2014-2015.
BIBLIOGRAFÍA
Y MATERIAL RECOMENDADO AL ALUMNO.
MEN 2016. English
please. P 148. Recuperado de
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/colombiabilingue/ep_sbook/student_ep3.pdf
TAREAS
PREPARATORIAS PARA LA PRÓXIMA CLASE.
Design an environmental board game.
Aporte:
Wilson Danovis Cano
Plan de Clases
2018
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Materia: Matemáticas
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Curso: segundo
de primaria
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Profesor a cargo: Wilson Danovis Cano
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Tema:
La multiplicación
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Fecha de la
clase:
15 de Abril del 2018
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Objetivos de la
clase:
Comprender
el significado de multiplicación mediante el desarrollo de actividades
prácticas que facilitan su comprensión.
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Contenidos:
La
multiplicación es un
procedimiento que consiste en doblar o sumar repetidamente una cantidad
o número de una cosa, para la comprensión de se hará uso de estrategias didácticas como
los juegos, para que los estudiantes pongan en práctica los conocimientos que
van recibiendo, además se sientan motivados a participar en la clase y
en el desarrollo de las actividades que le posibiliten las habilidades
necesarias en la construcción de sus conocimientos.
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Estrategias
Didácticas:
En
el desarrollo de la clase se pretende que el estudiante adquiera los
conocimientos básicos y necesarios para la comprensión de temas esenciales en
la educación matemáticas y para este caso en el tema de la multiplicación,
donde a través de los diferentes estrategias como lo es con el uso de
canciones, juegos, uso de materiales físicos como tapas, palillos, etc.
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Actividades:
1. Para el desarrollo de la actividad los alumnos formaran parejas y se
ubicaran en sus pupitres, organizadamente sacaran los materiales ya sean
palos de helado, palillos, bolas, tapas que con anterioridad se les indico
llevar a la clase. La primera
actividad consiste en agrupar los materiales o elementos en los grupos
específicos que indica el profesor, luego se realiza el conteo total de los
elementos que tenemos agrupado. Se les
explicara de esta forma el concepto de la multiplicación y que sin necesidad
de saber las tablas ya han realizado una multiplicación. Por ejemplo
realizaran cuatro grupos de a dos de los elementos con los que esté
trabajando, que al sumarlos nos dará como resultado 8. (2x4=8)
2. Para la siguiente actividad los
estudiantes utilizaran una hoja cuadriculada, la cual deben dividir en
cuadros de dos por dos, en las cuales escribirán los números del 1 al 50,
luego siguiendo las indicaciones del profesor elegirán un color y empezaran a
pintar diversos números, en este caso empezaran pintando del color
seleccionado el número 2, luego le sumamos tres con lo cual los estudiantes
pintaran del mismo color el número 4 y así sucesivamente con los demás
números. Se realizara el ejercicio con el 3, 4 y 5.
3.
Para esta actividad haremos uso
de un televisor o una herramienta en la cual podamos proyectar la imagen y
sonido. Esta actividad consta de reproducir las tablas de multiplicar de tal manera que los alumnos
observen y escuchen de una forma armónica las tablas de multiplicar,
facilitando de esta forma su comprensión del contenido.
4.
Para la siguiente actividad
adecuaremos las instalaciones, haciendo un espacio donde los estudiantes
podrán moverse y desarrollar la actividad. Los estudiantes se distribuirán
por el salón bailando al ritmo de la música, luego el profesor dirá una
multiplicación y los estudiantes se agruparan de acuerdo al resultado de la
multiplicación, si no hay los suficientes alumnos podrán hacer uso de
materiales para completar el número, por ejemplo si dice 2 por 3 los
estudiantes deben hacer grupos de 6.
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Recursos:
·
Salón de clase
·
Tablero
·
Grabadora o radio
·
CD o Memoria USB
·
Televisor
·
Marcadores
·
Colores
·
Tapas
·
pelotas
·
Palillos
·
Canastas
·
Papel
·
Internet
·
Impresora
·
Lápiz
·
Borrador
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Estimación del tiempo: 2 sesiones de 2
horas
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Evaluación:
La forma de valorar la
asimilación de los conceptos explicados en la clase, será a través de una
evaluación escrita, donde los estudiantes realicen el ejercicio de pintar las celdas con los resultados de
las multiplicaciones que se indique.
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Bibliografía:
·
Vila M. (2016) La multiplicación desde las
inteligencias múltiples. Tomado de http://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/4499/VILA%20MONTSERRAT%2C%20MIREIA.pdf?sequence=1
·
Multiplicar-
educación inclusiva. Tomado se www.ite.educacion.es/formacion/materiales/185/cd/unidad.../mo10_multiplicar.htm
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Tareas preparatorios para la próxima
clase:
·
Con ayuda de los padres o con el uso de
vídeos repasar las tablas de multiplicar.
·
Realizar prácticas escritas desarrollando 10
ejercicios.
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Aporte:
Edna Rocío Sierra Rojas
Plan de Clases
2018
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Materia: Matemáticas
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Curso: Primero
de primaria
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Profesor a cargo: Edna Rocío Sierra Rojas
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Tema:
La suma
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Fecha de la
clase:
27 de Abril del 2018
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Objetivos de la
clase: Aprender a sumar,
donde el estudiante distinga los números y aprenda a contar con ayuda de
objetos
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Contenidos: Conceptual:
Suma,
propiedades y solución de problemas
Procedimental: Obtener
conclusiones lógicas de situaciones matemáticas mediante el uso de las sumas
en problemas cotidianos.
Actitudinal: Explicar
la solución de un problema con el uso de las sumas de manera lógica y clara, apoyando
la solución tanto escrita como oral.
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Estrategias
Didácticas:
Aprender a aprender, mediante el uso de
canciones matemáticas, herramientas didácticas como el Abaco. Problemas de la
vida cotidiana con lustraciones.
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Actividades:
1.
Se adecua el área de clase, para que los
alumnos queden en círculo donde se colocara una canción donde enseñan a sumar
y trabajar con la mente para que ellos respondan lo que pregunta la canción.
Cada alumno tendrá que completar 5 puntos para ganar, el alumno que no
conteste se va para la cola en espera que vuelva a tocar para mejorar su
punto.
2. Se crea un ábaco con el uso de palos y
tapas reciclables para que ellos aprendan a sumar las cantidades solicitadas.
3.
Problemas de sumar imágenes y
ellos en la parte izquierda del cuadro debe colocar el resultado de la suma.
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Recursos:
·
Grabadora
·
CD
·
Televisor
·
Salón de clase
·
Tablero
·
Marcadores
·
Tapas de gaseosa (reciclables)
·
Palillos de pinchos
·
Vinilos
·
Tablera
·
Papel
·
Hojas
·
Internet
·
Impresora
·
Lápiz
·
Borrador
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Estimación del tiempo: 1 horas
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Evaluación:
Para
revisar los conocimientos adquiridos por los alumnos vamos hacer una
evaluación escrita donde se utilizaran imágenes de la vida cotidiana para que
ellos realicen la suma y posterior a ello colocar la respuesta a la suma.
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Bibliografía:
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Tareas preparatorios para la próxima
clase:
Realizar
10 ejercicios de sumas.
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